Сочинение Тема для спора в школе, с примером

Наверное, в каждой школе, в каждом классе, всегда найдется тема для спора. Это как соль в супе – вроде и без нее можно, но с ней вкуснее, интереснее. Споры – это же не просто крики и ругань, это когда люди пытаются понять друг друга, доказать свою правду. И даже если в итоге никто не меняет своего мнения, все равно что-то остается, какое-то зерно сомнения, которое может потом прорасти.
В нашей школе споры возникают постоянно. Чаще всего, конечно, из-за каких-то мелочей: кто первый стоял в очереди в столовой, кто лучше всех сыграл в футбол на физкультуре, кто списал домашку у кого. Но иногда бывают и споры посерьезнее, о которых потом долго говорят. Вот, например, недавно у нас разгорелся спор о том, нужно ли читать классическую литературу в школе.
Все началось с урока литературы. Мы проходили "Отцы и дети" Тургенева. Честно говоря, сначала мне было скучно. Ну, что там интересного: какие-то помещики, какие-то взгляды на жизнь, которые давным-давно устарели. Я думал, зачем нам вообще это читать? В мире столько интересных современных книг, фильмов, игр, а мы тратим время на какую-то пыльную классику.
Но потом учительница стала задавать вопросы, которые заставили задуматься. Она спросила, актуальны ли сейчас проблемы, которые поднимает Тургенев в своем романе. Например, конфликт поколений – отцов и детей. Или вопрос о том, что важнее – наука или искусство. И тут началось самое интересное.
Одни ребята говорили, что классика – это пережиток прошлого, что она не имеет никакого отношения к нашей современной жизни. Они приводили аргументы, что в классических книгах слишком много непонятных слов, что там описываются какие-то устаревшие нравы и обычаи, что читать их – это просто трата времени. Они говорили, что лучше читать современные книги, которые отражают наши проблемы и интересы.
Другие ребята, наоборот, утверждали, что классика – это основа нашей культуры, что без нее мы не сможем понять ни себя, ни мир вокруг нас. Они говорили, что классические книги учат нас думать, анализировать, сопереживать. Они приводили примеры из жизни, когда им помогали советы из классических произведений. Они говорили, что классика – это не просто набор слов, это мудрость, которая передается из поколения в поколение.
Я тоже сначала был на стороне тех, кто считал, что классика – это скучно и неинтересно. Но потом, слушая аргументы других ребят, я начал сомневаться. Я вспомнил, как моя бабушка любила читать Пушкина, как она наизусть знала многие его стихи. Я вспомнил, как мы вместе смотрели фильмы, снятые по классическим произведениям. И я понял, что классика – это не просто какие-то старые книги, это часть нашей жизни, нашей истории.
Но самым ярким примером, который перевернул мое представление о классике, стал спор об одном конкретном персонаже из романа "Отцы и дети" – Евгении Базарове. Одни ребята говорили, что Базаров – это нигилист, циник, человек без души, который отрицает все ценности. Они говорили, что он – плохой пример для подражания, что он учит плохому.
Другие ребята, наоборот, утверждали, что Базаров – это сильная личность, человек, который идет своим путем, не боится высказывать свое мнение, борется за свои убеждения. Они говорили, что он – пример того, как нужно отстаивать свою точку зрения, не поддаваться влиянию толпы.
Я долго думал, кто же прав. И пришел к выводу, что правы и те, и другие. Базаров – сложный, противоречивый персонаж. В нем есть и хорошие, и плохие черты. Он не идеален, но именно поэтому он и интересен. Он – живой человек, со своими слабостями и достоинствами.
И вот тут я понял, что спор о Базарове – это не просто спор о каком-то литературном герое. Это спор о том, каким должен быть человек, какие ценности для него важны. Это спор о том, как жить, как относиться к миру, как строить свои отношения с другими людьми.
Этот спор показал мне, что классика – это не просто набор старых книг, это зеркало, в котором мы видим себя и мир вокруг нас. Классика заставляет нас думать, анализировать, сомневаться, искать ответы на важные вопросы. Она помогает нам понять себя и других, научиться жить в этом сложном мире.
После этого спора я стал по-другому относиться к классической литературе. Я стал читать ее не просто потому, что это задали в школе, а потому, что мне стало интересно. Я стал искать в ней ответы на свои вопросы, находить в ней поддержку и вдохновение. Я понял, что классика – это не просто прошлое, это настоящее и будущее.
Конечно, я не говорю, что нужно читать только классику. Современная литература тоже важна, она отражает нашу современную жизнь, наши проблемы и интересы. Но классика – это основа, без которой невозможно понять современность. Это как фундамент дома, на котором строится все остальное.
Спор о классической литературе в нашей школе продолжается до сих пор. Каждый имеет право на свое мнение, и это здорово. Главное – уметь слушать и слышать друг друга, уметь аргументировать свою точку зрения, уметь уважать мнение других. И тогда споры становятся не просто криками и руганью, а способом понять друг друга, способом расти и развиваться.
Этот пример показал мне, что споры в школе – это не всегда плохо. Иногда они могут быть очень полезными, они могут помочь нам лучше понять себя, других и мир вокруг нас. Главное – уметь правильно спорить, уметь слушать и слышать друг друга, уметь уважать чужое мнение. И тогда споры станут не просто поводом для ссоры, а способом стать лучше.