Сочинение Развитие критического мышления в начальной школе

Однажды на уроке математики Света Иванова подняла руку и спросила: «А почему дважды два — это четыре? Вдруг это придумали специально, чтобы нам было легко складывать?» Весь класс замер. Учительница, Марья Ивановна, улыбнулась и сказала: «А давай проверим». Она достала четыре яблока, положила их в две кучки по два и предложила Свете пересчитать. Яблок оказалось ровно четыре. «Но это же яблоки, — не сдавалась Света. — А если считать кубики или, например, счастье?» Вот с этого момента я и понял, что значит думать по-настоящему. Не просто запоминать правила, а пытаться понять: «А почему это так? А что, если по-другому? И кто это придумал?»
Критическое мышление в начальной школе — это не про сложные философские книги. Это про умение задавать вопросы. Даже самые простые: «Почему небо синее?», «Почему мы верим учебнику?», «Почему в задачке про поезда они едут навстречу друг другу, а не просто стоят?». В школе нас часто учат, что есть один правильный ответ. Что дважды два — четыре, что столица России — Москва, что волк — это хищник. Но критическое мышление учит нас другому: что мир не похож на список правильных ответов. Мир похож на большую головоломку, где каждый кусочек можно повернуть по-новому.
Я помню, как мы писали сочинение «Мой любимый герой». Полкласса написало про Гарри Поттера или Человека-паука. А наш Петя Смирнов написал про Бабу-ягу. Все засмеялись, а учительница спросила: «Почему?» И Петя сказал: «Потому что она не злая. Она просто одинокая. Если бы мы с ней дружили, она бы не крала детей, а приглашала их в гости пить чай». И вот это и есть критическое мышление: не принимать готовую картинку, а попробовать перевернуть её вверх ногами. Может быть, злодей — не злодей, а просто несчастный старичок. Может быть, правило, которое мы учим, — не истина в последней инстанции, а просто удобный способ что-то объяснить.
Но самое смешное, что критическое мышление начинается не с уроков, а с перемены. Когда мы спорим, кто должен быть вратарём в футболе, или почему в столовой сегодня дают кашу, а не макароны. Мы учимся отстаивать своё мнение. Мы учимся сомневаться. Иногда это кажется вредным. Родители говорят: «Не спорь со старшими», а учитель говорит: «Откройте учебник и прочитайте правило». Но если мы не будем спорить и сомневаться, то так и останемся маленькими роботами, которые только повторяют чужие слова.
Я хочу рассказать про наш эксперимент на уроке окружающего мира. Мы изучали животных. Марья Ивановна сказала: «Откройте страницу 45, там написано, что лиса — хищник, и она питается мышами». А наш Вовка поднял руку и сказал: «А я видел в мультике, как лиса ела виноград». Все засмеялись, а учительница сказала: «Хорошо, Вова. А ты сам видел лису?». Вова рассказал, что летом в деревне к ним в курятник залезла лиса и утащила курицу. Но еще он видел, как эта же лиса грызла яблоко в саду. Учительница улыбнулась и сказала: «Значит, в учебнике написана общая правда. А в жизни всё сложнее». Вот это и есть главный урок критического мышления: уметь отличать общее правило от живого исключения.
Мне кажется, что нас, школьников, часто недооценивают. Мы не просто маленькие контейнеры, в которые нужно залить знания. Мы — маленькие детективы. Каждый день мы расследуем, почему двойка — это плохо, а пятёрка — хорошо? Почему надо убирать игрушки, если через час ты снова захочешь играть? Почему родители иногда говорят «нет», а иногда «да» без всякого объяснения? Критическое мышление — это когда ты перестаёшь злиться на непонятные правила, а начинаешь спрашивать: «Объясни, почему?», «А какой в этом смысл?», «А что будет, если сделать наоборот?»
Конечно, иногда это создаёт проблемы. Когда я спросил у бабушки, почему она верит в Бога, она очень обиделась. Когда я спросил у папы, зачем он ходит на работу, если ему там не нравится, он задумался и грустно сказал: «Чтобы заработать деньги». И тогда я понял, что критическое мышление — это не только про школу. Это про то, как ты смотришь на весь мир. Ты перестаёшь быть просто зрителем. Ты становишься исследователем.
Я написал это сочинение, потому что хочу, чтобы вы все поняли одну важную вещь. В начальной школе нас учат не только таблице умножения. Нас учат главному: не бояться думать. Иногда думать больно. Иногда твои мысли оказываются неудобными. Иногда ты ошибаешься. Но если ты умеешь сомневаться, задавать вопросы и проверять ответы, ты никогда не попадёшь в ловушку, где кто-то умный скажет тебе: «Делай так, потому что я так сказал». Ты сам будешь решать, что правильно.
И знаете, я вот сейчас сижу и думаю: а правильно ли я написал сочинение? Может быть, учительница хотела, чтобы я перечислил определения из учебника? Но я решил написать правду. Потому что критическое мышление начинается с того, что ты веришь себе. И я верю, что мои мысли — это тоже важно. Даже если я ещё маленький.